刘浩田 郭登科
“东风-5C液体洲际战略核导弹打击范围覆盖全球”。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵盛典上，当巨型运输车托举着弹体修长的东风-5C缓缓驶过长安街、亮相战略核导弹受阅方阵压轴位置时，铿锵的现场解说与巍巍大国重器瞬间引爆全场，成为整场阅兵最震撼人心的高光时刻。从戈壁荒滩隐姓埋名的科研攻坚，到天安门前亮剑亮相的大国锋芒，东风-5C早已不只是一款威慑四方的尖端国防装备，更是新中国七十余载核工业从零拓荒、自立自强、厚积薄发的鲜活缩影。
回望峥嵘来路，新中国成立初期面对霸权国家赤裸裸的核讹诈与技术封锁，毛泽东同志以高瞻远瞩的战略眼光，果断擘画自主攻关“两弹一星”的宏伟蓝图；一代代核科研人隐姓埋名、扎根荒漠，在缺设备、缺资料、缺外援的绝境中啃下尖端技术硬骨头。放眼当下，百年变局加速演进，单边主义与霸权行径四处作祟，全球地缘冲突接连爆发，国际核军备竞赛持续升温、大国核博弈日趋白热化。在当前国际形势复杂多变的新形势下，常态化、体系化开展“核历史、核知识、核力量”全民认知教育，深入传承弘扬攻坚克难、自立自强的“两弹一星”精神，推动知核、重核、守核、安核转化为全社会普遍共识，既能持续筑牢全民国防思想根基、厚植家国情怀，更能从小培育青少年科学志趣与报国理想，源源不断为我国核工业提质升级、现代化国防长远建设积蓄宝贵人才与广泛群众力量。
七十余载风雨征程，我国核工业从零起步、白手起家，一代代核工业建设者扎根戈壁荒漠、深山僻壤，在物资匮乏、技术封锁、环境恶劣的艰苦条件下开拓奋进、自主创新，完成了从核技术空白到建成完整核工业产业链的历史性跨越，既筑牢了国家主权安全的战略屏障，又依托核能清洁能源优势赋能国民经济转型升级，为我国现代化建设注入绿色动能，在世界核工业发展史上书写了独具中国特色的奋斗篇章。回望全球核安全环境，全球核武器保有总量依旧处在高位，部分核大国持续推进新型核武器研发迭代、更新核武部署方案，地缘矛盾叠加核军备竞赛隐患不断加剧。此前中俄发布关于全球战略稳定的联合声明，客观点明当前严峻现实：拥核国家地缘博弈持续升级，大国摩擦不断加剧，局部冲突外溢引发直接军事对抗的潜在风险攀升，全球核管控体系遭遇前所未有的冲击，突发性核冲突、核意外的风险系数持续走高，全民凝聚支持核工业稳步发展、助力核力量现代化建设的思想合力，是维护国家长治久安的必然选择。
立足国内现实情况来看，以下三类突出短板客观存在。
第一，部分领导干部战略忧患意识不足，支持核力量建设的主观能动性有待加强。长期和平发展环境下，部分党政干部习惯于和平环境思维，对近代百年屈辱史中因国防孱弱遭受列强核讹诈的历史记忆淡化，面对西方国家常年施行的全方位遏制手段，包含政治围堵孤立、高科技领域封锁、单边经济制裁、前沿军事施压等多重打压举措，缺少从大国博弈长远维度审视核战略价值的大局观，缺乏主动推动本地核科普落地、助力核产业配套发展的政治自觉。
第二，社会大众存在恐核、拒核心理，片面化认知催生抵触心态。受好莱坞灾难影视、境外片面科普谣言、早期核事故新闻碎片化传播等因素影响，不少普通民众对“核”的认知局限在原子弹爆炸、核泄漏污染等负面印象里，形成“谈核色变”的刻板偏见。在核电项目落地选址、核废料无害化处置工程建设、放射性医用核技术推广等民生项目落地过程中，经常出现群众因认知匮乏盲目抵制的现象。多数民众不清楚现代核电经过多代技术迭代后拥有多重安全防护体系，不了解核技术在医疗放疗、工业探伤、农业育种、环境监测等领域的普惠价值，片面将所有核相关产业等同于安全隐患，不利于我国清洁能源战略落地与核科技民用化推广。
第三，青少年群体核科学知识储备匮乏，“核盲”问题突出，核国防观念普遍薄弱。现阶段国内中小学常规课程体系中，没有系统性、阶梯式教学规划，课堂讲授浅尝辄止；高校除核工程、原子能相关特色专业外，绝大多数专业学生在校期间极少接触核历史、核安全、战略核力量相关课程。与此同时，对比域外成熟科普体系就能清晰看到差距：美国自20世纪40年代曼哈顿计划落地后便意识到全民核科普的战略意义，率先启动面向全学段中小学生的常态化核科普工程。美国核学会（ANS）牵头搭建系统化青少年科教体系，落地ANSSTEMAcademy专项科普项目，细分核物理基础、反应堆原理、核能应用、核安全防护等多个子课题，配套实验教具、线下研学、实验室参观、科学家进校园等多元化教学活动，从基础教育阶段持续培育国民核科学素养，这套历经数十年打磨的科普机制，值得我国结合本土国情参考借鉴。
抓住“关键少数”，开展专题教育。各级领导干部作为政策制定、资源统筹、宣传落地的“关键少数”，是推进全域核认知教育落地的领头人，必须率先完成系统化核专题学习。依托各级党校、行政学院干部教育培训体系，把“两弹一星”发展史、新中国核战略决策历程、全球周边核安全形势、我国核力量建设现实意义纳入党政干部必修课程。组织专题研学课程，深度梳理20世纪五六十年代我国面临严峻外部封锁环境下，党中央作出自主研制原子弹、氢弹、人造卫星重大决策的时代背景，剖析当年面对超级大国核威胁，“两弹一星”如何成为新中国站稳国际舞台的战略支柱，深刻领会伟人立足国家安全长远考量的战略远见。
抓住依靠力量，形成拥核氛围。人民群众是国防建设与核工业发展最深厚的依靠力量，凝聚全民理解核、支持核的社会氛围，需要借鉴国内成熟全民科普活动运营经验，参照全民国防教育月、国家网络安全宣传周、安全生产月等成熟活动模式，固定周期设立全国“核知识核安全宣传周”，构建中央统筹、省市落地、区县下沉、社区覆盖的四级宣传体系。城市层面，联动科技馆、博物馆、文化宫、大型商圈，布设核科普巡回展台，摆放核反应堆模型、核武器发展史展板、民用核能科普挂图，邀请核行业专家现场答疑解惑；社区层面，依托街道党群服务中心、社区新时代文明实践站，面向中老年居民开展科普讲座，重点区分军用与民用核能，科普核电安全原理、核技术在民生领域的应用实例，化解民众无端恐核情绪；乡村层面，结合乡村大喇叭、村级宣传栏、下乡科普巡演等本土化方式，用通俗化、接地气的语言讲解核科普常识，破除偏远地区信息闭塞带来的认知误区。
抓住青少年群体，积蓄后备力量。青少年是我国核事业接续发展的未来生力军，破解当前中小学核教育碎片化、师资紧缺、教学形式老旧三大痛点，需要从课程建设、师资培育、数字化资源建设三大维度系统性改革，把“知核崇核维核安核”深度嵌入全学段国防教育体系。一是完善学段课程体系，统一编制标准化配套教材。由教育部联合中核集团、中科院原子能院所等权威科研单位牵头，分小学、初中、高中三个学段编制梯度化核科普材料。二是搭建产学研协同师资培育机制，补齐涉核教师缺口。针对中小学专职核科普师资稀缺难题，落地“高校/科研院所—大中小学”双向联动培育模式。三是打造国家级数字化科普平台，丰富现代化教学载体。依托数字技术建设国家级“云上核工业纪念馆”，整合全国各处“两弹一星”旧址、核工业博物馆馆藏资源，运用VR全景、3D建模、线上虚拟展厅等技术，打破地域限制，全国各地师生足不出户即可沉浸式线上参观研学。
从长远发展来看，全民核认知教育并非阶段性短期工作，而是伴随国家发展、国防建设的长期性系统工程。随着全球核安全环境持续变化、我国核科技不断迭代升级，核科普内容也需要与时俱进动态更新。后续还要持续完善长效保障机制，推动核认知教育法治化、常态化，让崇尚“两弹一星”精神、重视核国防建设、理性认知核能利用成为全民普遍共识，以全民思想之固，筑牢我国核安全与国防安全的万里长城。
（作者单位：中核战略规划研究总院）
值班编辑：白雪、显洋
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