党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出新的优异答卷的坚定信念。
历史是现实的基础和对未来的昭示。从2007年开始，中国延安精神研究会启动了“一史两志”工程，组织200余名专家学者历经近10年，基本完成了“中共中央在延安十三年史”和“陕甘宁边区志”“延安地方志”大型系列史书编撰工作，解密了许多鲜为人知的历史档案。为弘扬伟大建党精神和延安精神，《中华魂》网特推出“延安十三年·一史两志”专栏，敬请关注！
土地革命时期党的教育工作（二）土地革命时期教育工作的主要成就及历史贡献
2.在根据地内，改变了旧中国教育的性质
这主要表现在三个方面：一是在教育对象上，广大劳动群众成为主体。旧中国的教育是为地主资产阶级服务的，从教育对象到教育目的、内容、教育方法都贯彻了这种精神。广大劳动群众及其子女整日在穷困中生活，很少有受教育的机会。至于能够在大学读书，一般都是地主资产阶级的子弟。苏区从创建起，就把劳苦大众的教育放到十分重要的地位。1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会通过的《中华苏维埃共和国宪法大纲》第12条规定：“中国苏维埃政权以保证工农劳苦民众有受教育的权利为目的。在进行国内革命战争所能做到的范围内，应开始施行完全免费的普及教育，首先应在青年劳动群众中施行并保障青年劳动群众的一切权利，积极地引导他们参加政治和文化的革命生活，以发展新的社会力量。”[1]在土地革命时期，苏区的教育，特别是对劳苦群众的教育，是与他们新取得和将要获得的解放联系在一起的。因为不提高政治思想觉悟和文化水平就不可能起来打碎旧社会强加于他们的沉重精神枷锁，即不可能达到真正的自我解放。同时，群众思想解放的程度，是和他们自觉投身到革命斗争的行动相一致的。在苏区的教育中，无论是社会教育，还是普通教育，从教育制度、教育目的、教育内容到教育方法，始终贯彻着解放劳苦群众及其子女的精神。二是教育内容的改变。苏区在进行文化教育建设的过程中，不断地改革同苏区斗争形势不相适应的教育思想、教育内容。苏区教育在马列主义教育思想的指导下，批判了旧的教育思想，打破了传统的教育制度，结合苏区的政治、经济和文化教育的实际，制定了建设苏区教育的方针、政策。对旧教育的改革和新教育建立，贯穿着：教育必须与党的民主革命的总路线和基本任务紧密结合并为它服务的观点；教育向工农兵开门的观点；教育与生产劳动相联系的观点；各级各类学校必须贯彻政治化、生产化和军事化的原则等等。三是办学方式及教学方法的改变。即一改旧中国教育教学单一的模式，采取灵活多样的办学形式。在具体教学方法上，开创了为革命战争服务、为土地革命运动服务和理论联系实际的教学方法。
注释：[1]《老解放区教育资料》（一），第18、28页。转引自：编篆出版委员会《中国教育大系·马克思主义与中国教育》下卷，湖北教育出版社1994年版，第1000页。
（来源：选自中国延安精神研究会编撰的《文化工作史》）
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