党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出新的优异答卷的坚定信念。
历史是现实的基础和对未来的昭示。从2007年开始，中国延安精神研究会启动了“一史两志”工程，组织200余名专家学者历经近10年，基本完成了“中共中央在延安十三年史”和“陕甘宁边区志”“延安地方志”大型系列史书编撰工作，解密了许多鲜为人知的历史档案。为弘扬伟大建党精神和延安精神，《中华魂》网特推出“延安十三年·一史两志”专栏，敬请关注！
延安时期的两次教育改革
一、延安时期的第一次教育改革
（二）改革的主要内容
2.改革的首要任务是改变教育的性质。即将一直被少数剥削者所垄断、为少数剥削者服务的教育，改变成为人民大众所有、为人民大众服务的教育。陕甘宁边区是中国共产党领导的抗日民主革命根据地之一，边区政府的成立，标志着人民政权的建立，人民成了真正的主人。所以，教育权理应回到人民手里。这种教育权和受教育权的回归或转移，具体来说就是把教育的权力由剥削阶级手中转入人民的手中，把受教育的权利由少数人转入多数人手中，把教育的方针由为统治阶级服务转入为人民大众服务，教育的内容和土地革命时期的人民革命战争及抗日战争与政治上生活上的需要相结合，老百姓在教育上如在政治上、经济上一样地翻了身。当时，边区政府实行学校免费，为广大劳动人民子弟敞开大门，千方百计说服动员人民群众的子弟入学，为地广人稀、居住分散的山区人民子弟的入学尽量创造便利条件，把学校办到他们身边，把文化知识送到田边地角、送到家里、送到炕上。据1938年统计，在10028名小学生中，出身于贫、雇、佃、中农、小商贩、教职员、抗日军人和公务员的学生有9597人，占学生总人数的95.7%，学生社会成份的改变是教育性质改变的标志之一，这是继苏区之后的又一个历史性变化。[1]
注释：
[1]任钟印《论抗日战争时期陕甘宁边区的两次教育改革》，华中师范学院学报1994年第2期。转引自《中国教育大系：马克思主义与中国教育》（下卷），湖北教育出版社1994年版，第1208页。
（来源：选自中国延安精神研究会编撰的《文化工作史》）
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