党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出新的优异答卷的坚定信念。
历史是现实的基础和对未来的昭示。从2007年开始，中国延安精神研究会启动了“一史两志”工程，组织200余名专家学者历经近10年，基本完成了“中共中央在延安十三年史”和“陕甘宁边区志”“延安地方志”大型系列史书编撰工作，解密了许多鲜为人知的历史档案。为弘扬伟大建党精神和延安精神，《中华魂》网特推出“延安十三年·一史两志”专栏，敬请关注！
1.这次改革是中国教育史上一次深刻的革命，是中国共产党基本性质和全心全意为人民服务根本宗旨的具体体现。之所以说是一场革命，主要是指这次改革是教育性质的改革，改革所要解决的矛盾，是两种对立的教育制度之间的矛盾，改革的目标就是废除旧的教育制度，创建新的教育制度；说它是中国共产党基本性质和根本宗旨的具体体现，因为这是为广大劳苦大众谋利益的。首先，在教育对象上，人民掌握了教育权，广大劳动群众成了受教育的主体，这就改变了几千年来教育权和被教育权都掌握在少数人手里的状况。正是这场深刻的革命，为革命根据地教育的发展、完善和提高打下了坚实的基础，也为中国共产党新民主主义教育理论的确立奠定了基础；二是在教育内容上，它批判了旧的教育思想，打破了传统的教育制度，建立了新民主主义教育的新内容、新体系，制定了新民主主义教育的方针、政策，其中心思想就是：教育必须与党的新民主主义革命的总路线和基本任务紧密结合并为它服务的观点；教育向工农兵开门的观点；教育与生产劳动相联系的观点；各级各类学校必须贯彻政治化、生产化和军事化的原则等等；三是办学方式及教学方法的改变。即一改旧中国教学全日制单一教育模式，采取灵活多样的办学形式。在具体教学方法上，开创了为抗日战争服务的理论联系实际多种多样的办学方式与教学方法。
2.教育改革促进了教育事业的大发展。如前所述，中央红军进入陕北以前，陕甘宁边区各县的文盲达98%，有的县如华池、盐池，竟高达99.5%。在革命前，华池县连一所小学也没有，延安全县只有7所小学。民主政权建立后，决心改变边区文化落后的面貌。从1937年春到1938年秋，小学增加到2.2倍以上，学生增加到2.5倍以上。华池在1937年边区政府成立后才开办第一所小学，到1938年8月，小学发展到21所，这种发展速度是历史上前所未见的。[1]同年12月，陕甘宁边区教育厅对这一年的教育状况进行了总结，并公布了1939年的教育工作任务，指出：一年来的成绩是：小学由去年的500余处扩大到今年的775处；学生由去年的9000余人增加到今年的15570人；建立完全小学17处，培养模范小学78处。1939年的教育工作任务为：加强各学校的军事化与课外的抗战动员活动及生产活动；发展全民教育，扫除文盲；训练战时科学技术人才。[2]同时，在教育改革的过程中，逐渐建立了一支忠于抗日民族统一战线的、不畏艰苦、热心教育工作的师资队伍，这支队伍包括经过改造的原有教师、鲁师培养的新生力量和从全国各地投奔革命圣地的青年革命知识分子。为提高师资质量，边区教育厅十分重视对师资队伍的具体指导，帮助总结经验，举办寒暑假学习班，供给学习材料，使这支队伍在实践中不断成长起来。在教材建设上，边区教育厅克服重重困难，编写、出版了一批教科书，包括小学的国语、常识、算术、图画、劳作、唱歌、历史、地理等。这批教科书既取代了国民党时期旧的教科书，也取代了《三字经》、《百家姓》等一类旧的儿童读物。新教科书突出了抗日救国和革命根据地建设的内容。新教材的编印，促进了教育教学内容的改革，为小学的发展提供了有利条件。
3.为党和军队培养了大批干部，有力地支援了革命战争。教育改革中的扫盲运动、冬学等多种形式的群众教育和多种形式的干部教育，为战争时期党和军队的工作培养和输送了大批干部，使国防教育的方针得以具体落实，有力地支援了革命战争和革命根据地的建设。
注释：
[1]任钟印《论抗日战争时期陕甘宁边区的两次教育改革》，华中师范学院学报1994年第2期。转引自《中国教育大系：马克思主义与中国教育》（下卷），湖北教育出版社1994年版，第1203页。
[2]陕西省档案馆《陕甘宁边区政府大事记》，档案出版社，1991年版第27页。
（来源：选自中国延安精神研究会编撰的《文化工作史》）
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