党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出新的优异答卷的坚定信念。
历史是现实的基础和对未来的昭示。从2007年开始，中国延安精神研究会启动了“一史两志”工程，组织200余名专家学者，基本完成了“中共中央在延安十三年史”和“陕甘宁边区志”“延安地方志”大型系列史书编撰工作，解密了许多鲜为人知的历史档案。为弘扬伟大建党精神和延安精神，《中华魂》网特推出“延安十三年·一史两志”专栏，敬请关注！
（三）两次改革性质上的区别
从性质上看，两次改革有本质的区别。第一次改革是教育性质的根本改革，改革的目标就是废除旧的教育制度，创建新的教育制度，把教育权从剥削者手中夺回来，还给广大劳动人民。所以，第一次改革是中国教育史上一次深刻的革命。而第二次教育改革的性质与第一次教育改革根本不同。第二次教育改革是在已经建立起来的新教育制度下总结经验、克服缺点，进一步巩固、完善、提高、发展。它所要解决的是革命教育工作者中两种认识路线、两种思想方法的矛盾。第一次改革为第二次改革打下了基础，第二次改革是第一次改革的进一步发展。两次教育改革同样具有重大的历史意义。就客观条件说，第一次改革时面临的困难大得多；就影响说，第二次改革的影响要广泛、深远得多。正是这两次教育改革，为革命根据地教育的发展、完善和提高打下了坚实的基础，为抗日战争的胜利和革命根据地建设培养了大量的人才，也为中国共产党新民主主义教育理论的确立奠定了基础。
（来源：选自中国延安精神研究会编撰的《文化工作史》）
值班编辑：白雪、显洋
技术支持：李馨雨
值班总编：闫金久
