【延安十三年·一史两志】延安时期毛泽东教育思想的形成与发展：五、延安时期毛泽东教育思想与实践的宝贵经验及启示【下】

党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出新的优异答卷的坚定信念。

五、延安时期毛泽东教育思想与实践的宝贵经验及启示【下】

第四，坚持教育紧密联系实际、教育为革命战争和阶级斗争服务、教育和生产劳动相结合的方针。从中央苏区时的文化教育为革命战争和阶级斗争、生产劳动服务，到中央红军到达陕北时开展的国难教育，从抗日战争时期的国防教育和整风教育，到解放战争时期的战时教育和正规教育，无论是干部教育还是社会教育，无论是成人教育还是国民教育，都坚持了这一教育方针。也正是坚持了这一方针，边区乃至各个革命根据地的教育才取了如此好的成效，教育为支持各阶段党的中心任务，夺取革命的胜利发挥了巨大的威力。

第五，坚持教育创新和教育改革，开辟了中国教育的新道路。党中央在延安13年可以说教育工作一直处于改革与创新发展之中，这主要体现在以下五个方面：

一是破除了旧的教育制度，创立新型的教育体系，使广大人民群众真正成为受教育的主体。如职业教育、干部学校教育、成人业余教育、部队教育、社会教育等，其中干部教育始终被放在首要地位。

二是创建了新的教学制度。为了使革命根据地的教育适合革命战争和根据地建设的需要，党在开展根据地文化教育中，坚持从实际出发，制订了一系列新的教育政策，从教学模式、学制、课程、教材、教学内容、教学方法等方面着手，建立了一套新的教学制度，创造了许多新的办学模式和教改经验。1944年4月7日，《解放日报》发表《根据地普通教育的改革问题》的社论，其中指出：旧教育乃是从资本主义国家抄袭的一套，是脱离人民的，它又是资产阶级统治者的产物，是和平时期的产物，又是大城市的产物，这一切因素都是不适合中国民主根据地的需要，不适合农村的需要。在中国、在民主根据地、在战时、在农村，抄袭这套制度课程办法，就毫无出路。根据党中央和毛泽东的指示，陕甘宁边区率先进行了学制改革，改革了旧的半殖民地半封建的学校体系，创立了适合革命战争需要和农村环境的学校教育体系。在教育教学中把培养坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的革命精神、创业精神放在首位。坚持理论联系实际的教学原则，少而精的课程教材，生动活泼的民主教学方法，从实际出发的办学方向。

三是贯彻党的群众路线，调动各方面的积极因素，采取多种形式办学。为了推进革命根据地文化教育事业的发展，毛泽东在1944年10月30日发表的题为《文化工作中的统一战线》讲演中指出：“文化工作者必须有为人民服务的高度的热忱，必须联系群众，而不要脱离群众，要联系群众，就要照群众的需要和自愿”。为了满足人民群众对于文化教育的需求，陕甘宁边区在办学当中采取了“民办公助”的政策和“以民教民”的办法，根据群众的生产季节、劳作时间、生活习惯，因时、因地制宜地创造了多种多样的学习形式。如开展冬学运动、上夜校、办学习俱乐部、办墙报、组织妇女纺织组与学习组相结合等。为满足群众学习的需要，边区政府还组织人力编写了供农村冬学用的《日用

杂字》、《识字课本》、《农村应用文》等教材。这些教材联系生产、生活实际，简明、通俗、易懂，深受群众欢迎。

四是坚持党管教育的原则，始终坚持正确的教育改革方向，反对教育工作中的主观主义、教条主义等错误倾向，保证革命根据地教育沿着正确的方向发展。

这些宝贵的文化教育思想和经验，是党和毛泽东在长期的革命斗争实践中同革命根据地人民共同创造和积累起来的。它对于支撑革命战争，推进革命根据地巩固发展和建设，夺取中国新民主主义革命的胜利发挥了巨大的作用。正如党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出的：“我们党历来高度重视运用文化引领前进方向，凝聚奋斗力量，团结带领全国各族人民不断以思想文化新觉醒、理论创造新成果、文化建设新成就推动党和人民事业向前发展，文化工作在革命、建设、改革各个历史时期都发挥了不可替代的重大作用”；“当代中国已经进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切思望”。党的十八大明确提出“到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标”。中国革命和社会主义建设的发展规律告诉我们，无论是革命还是建设，无论是物质的创造与发展，还是精神的创造与发展，都离不开继承和发展前人创造的物质的、精神的成果。中国共产党在延安时期创造的马克思主义中国化的毛泽东教育思想和文化建设经验，对于我们今天贯彻落实科学发展观，推进中国特色社会主义文化教育建设，实现社会主义文化强国战略，具有重要的现实意义。

（来源：选自中国延安精神研究会编撰的《文化工作史》）