培养中国特色社会主义的建设者和接班人

培养中国特色社会主义的建设者和接班人——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话

 文/刘 仓 

习近平在全国高校思想政治工作会议上指出,加强 和改进高校思想政治工作,是关系办什么样的大学、怎 样办大学的根本问题,关系高校培养什么样的人、如何 培养人以及为谁培养人的根本问题。高校思想政治工作, 是一项重大的政治任务和战略工程。据此,中共中央、国 务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作 的意见》(以下简称《意见》)。《意见》和习近平的讲话, 是指导做好新形势下高校思想政治工作的纲领性文献, 对于办好中国特色大学,培养中国特色社会主义合格建 设者和接班人,推进党和国家事业发展具有重要意义。 一、培养德智体美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人 教育强则国家强。高等教育是大学生成长的主要路径。 古人云:“育才造士,为国之本”。只有培养出一流 人才,才能创建一流世界大学,为国家长治久安提供保障。 当今世界进入知识爆炸时期,高校肩负着人才培养、科学 研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面的 职责。高校思想政治工作,担负着为中国特色社会主义培 养建设者和接班人的使命。习近平指出:我们的高校是党 领导下的高校,是中国特色社会主义高校。办好高校,必 须坚持马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。我国 高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建 设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。 ① 培养德才兼备的有社会主义觉悟的建设者,一直是 党的基本教育方针。毛泽东指出:“我们的教育方针, 应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”② 邓小平强调: 要教育人民成为“四有”人才,教育干部成为“四有”干部。 “四有”,就是有理想、有道德、有文化、有纪律。 ③ 党 的十八大以来,以习近平为核心的党中央,继承毛泽东、 邓小平的人才观,要求学生的政治理论、思想境界、道 德品质、文化素养都得到发展,成为德才兼备、以德为先、 又红又专、全面发展的人才。 德智体美全面发展,是社会主义建设者和接班人的 综合素质要求。德,指思想道德品质,智,指科学文化知识, 体,指健康体质、勤奋图强,美,指审美情操、文明修养。 德智体美,相互联系、相互制约、相互结合、相互统一, 共同构成大学生的素质结构。 人的素质,也可以划分为思想道德素质和科学文化 素质。其中,思想道德素质决定人生发展的根本方向, 引领科学文化素质的提升,决定增长什么技能、如何运 用技能和为谁施展才华等根本问题。正如司马光指出:“夫 聪察强毅之谓才,正直中和之为德。才者,德之资也;德者, 才之帅也。”毛泽东也说:“经济与政治、技术与政治的统一, 年年如此。思想、政治是统帅,是君,技术是士兵, 是臣,思想政治又是技术的保证。” ④ 科学的思想理论和 高尚的道德观念,在大学生综合素质中起基础性、方向性、 指导性作用。 习近平提出,大学生应该掌握人类社会发展规律, 树立科学的世界观和历史观,坚定远大的理想信念;应该 认识中国和外部世界,树立正确的祖国观和国际观,清楚 中国在世界中的方位;认识自己的历史使命和职业道路, 树立正确的事业观和工作观,确定自己的人生航向;认 识自己的人生价值和意义,树立正确的人生观和价值观。 具备这些素质,才能增强道路自信、理论自信、制度自信、 文化自信的理论支撑;增强建设中国特色社会主义的使 命感、责任感和荣誉感,才能成长为社会主义事业的建 设者和接班人。习近平的讲话,为培养大学生的政治素质、 人文素质、道德品质和工作本领指明了方向。 理想信念是大学生的人生指路明灯。高擎理想信念 之光,就能照亮前进的道路。习近平指出:理想信念就 是共产党人精神上的“钙”,没有理想信念,理想信念 不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。 ⑤ 理 想信念一旦动摇,有可能导致政治上变质、道德上堕落、 物质上贪婪、生活上腐化、志趣上庸俗。 “革命理想高 于天”,这也完全适用于大学生的成长。志存高远的人, 再艰难的障碍也能跨越,再严峻的困境也能战胜,再迷 人的诱惑也能抵制,再遥远的地方也能达到。古人说: “志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向, 无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”著名科学家钱学森也说: 一个有智慧的人,是懂得大道理的人,是有社会主义和共 产主义理想的人,因而也是一个有道德的人。也因为他懂 得大道理,“事理看破胆气壮”,他也一定勇于改革创新, 不怕艰难挫折。他不会贪图安逸,更不会去同流合污, 他懂得:“平楚日和憎健翮,小山香满蔽高岑。” ⑥ 古人云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” 核心价值观,既是个人之德,也是国家、社会之德。国 无德不兴,人无德不立。核心价值观,从价值层面回答 了建设什么国家、构建什么社会、培育什么公民这样的 重大问题。核心价值观,传承着中华优秀传统文化的基因, 寄托着中国人民的理想和信念,承载着个人的美好愿景。 青年的价值取向决定未来整个社会的价值取向。习近平 指出:“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观, 引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积 极传播者、模范践行者。” 社会主义高校,培养的是社会主义事业的建设者和 接班人,而不是培养社会主义的破坏者或掘墓人。像某些 崇洋媚外,挖共产党和中华民族祖坟的人,充当“和平 演变的第五纵队”,其结果走向叛党叛国末路。像某些“吃 饭砸锅党”,不是俯身解决社会矛盾,而是制造社会矛盾, 其结果沦为害群之马。像某些人生观扭曲,张口闭口“我 爸是李刚”的坑爹族,只能成为无德无才的社会蛀虫。 像某些有才无德、利用专长搞坑蒙拐骗的人,其结果成 为人民的罪人。像某些散布淫秽色情、实施校园暴力、 制造网络病毒等等的青年才子,青春年少,自绝前途, 实为社会悲哀,反证了思想政治道德的决定航向的作用。 追求真善美,摒弃假恶丑,是大学生的价值取向, 也是基本选择的依据。真善美不是中立价值,不是超越 社会制度和意识形态,而是包含具体的道路选择和价值 判断。钱学森说:马克思恩格斯提出的人类共产主义文 明更高阶段的理想,是真善美的统一,它确实是人类社 会文明的理想境界。不管今天现实社会主义国家中还有 多少不尽如人意、不文明的现象存在,它仍不能掩盖共 产主义文明的光辉。这种共产主义的最高文明形态仍是 任何一个真正追求人类解放,特别是任何一个真正的共 产党人所应该追求的崇高理想。 ⑦ 当代大学生,应当是 有理想有信念的大学生,是胸怀祖国、引领时代的大学 生,是懂科学遵理论的大学生,是践行核心价值观的大 学生,是知礼明德勇于担当的大学生。 二、以立德树人为根本,把思想政治工作贯穿教育 教学全过程 培养社会主义事业的建设者和接班人,这是社会主 义办学方向的根本。教育要不忘初心、追逐梦想,归根 结底,要把立德树人作为根本任务。习近平强调:“坚 持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育 教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我 国高等教育事业发展新局面。” 大学时期,是学生的世界观、人生观、事业观逐渐 形成时期。思想政治工作,是高校立德树人的基本途径和 方法。高校思想政治工作搞得如何,对青年学子的思想 观念、价值取向、精神风貌,具有重要影响。毛泽东指出: “思想和政治又是统帅,是灵魂。只要我们的思想工作 和政治工作稍为一放松,经济工作和技术工作就一定会 走到邪路上去。” ⑧ 学生的教育,一般来自家庭教育、学校教育、社会 教育和自我教育。高校思想政治工作,承担整合各种教育 途径的责任,又是各种教育的中心环节,需要全社会齐心 协力、“共同筑堤”的系统工程。所谓全程育人,是在 学生成长的每一时期,都能有安身立命、为人铺路的引导。 所谓全方位育人,要打通家庭、学校、社会和网络的整体 空间,形成立德树人的有效合力,开创育人铸魂的新局面。 《意见》强调:“把思想价值引领贯穿教育教学全过程和 各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、 服务育人、文化育人、组织育人长效机制。” ⑨ 培养什么素质的人,就需要搞什么样的素质教育。《意 见》指出,要强化思想理论教育和价值引领。把理想信念 教育放在首位,抓好马克思主义和中国化马克思主义的学 习,学习习近平总书记系列重要讲话精神,引导师生坚定 道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要培育和 践行社会主义核心价值观,引导师生树立正确的世界观、 人生观、价值观。要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、 社会主义先进文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神 和以改革创新为核心的时代精神。 ⑩ 要构建和谐稳定的校 园环境,培育理性平和的健康心态,加强人文关怀和心 理疏导,引导学生树立健康乐观、与人为善的人际观, 把高校建设成为安定团结的模范之地。要培育优良校风 和学风,使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。 这些都是高校思想政治工作的主要内容。 立德树人,学生是主体。习近平指出,思想政治工 作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、 服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、 文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。当 代大学生呈现诸多新的特点。他们有多重人生目标,有 多元价值取向,有多面知识来源,有多彩生活方式。同时, 他们知识体系搭建尚未完成,价值观塑造尚未成形,情 感心理尚未成熟,理性分析能力尚未健全,需要加以正 确引导。因此,应该重视因材施教,突出学生主体地位, 改进教育教学方法,激发学生的优势和潜能。当今社会 的竞争,是人的综合素质的竞争,有智慧、知识、技能、 创新、情商等方面的竞争,但归根到底,是人品的竞争。 蔡元培讲:“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。” 培养一代又一代德才兼备、以德为先的又红又专的人才, 才能为社会输送取之不尽、用之不竭的正能量。 立德树人,教师是关键。师者,传道、授业、解惑也。 传道者自己首先要明道、信道、遵道、守道、行道。“以 其昏昏,使人昭昭”,是不行的。大道之行,天下为公, 教师应秉持核心价值观,服务新社会,创建新文明。《意见》 指出:做好高校思想政治工作,必须加强教师队伍和专 门力量建设。要提升教师思想政治素质,培养造就有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 教师是人类灵魂的工程师,应该成为先进文化的创造者 和传播者,党执政为民的支持者,高尚社会风范的引领 者,学生品行学研的示范者;应该担当起学生健康成长 的指导者和引路人的责任。教师和学生本是对立统一体, 教学相长,良性互动,是教育的基本规律。习近平指出: “要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持 言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一, 坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立 身、以德立学、以德施教。”教师在教书育人中提升境界; 学生在教师的谆谆教诲中长大成才。 思想政治课教学是高校思想政治工作的主阵地。思 政课教师的首要任务,是固本培元,做到“守土有责、守 土负责、守土尽责”。习近平指出,要用好课堂教学这 个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升 思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求 和期待。坚持问题导向,加强思想政治工作的针对性和 时效性。当今时代,高校思想政治工作,既延续优良传统, 又展现时代气息,也面临严峻挑战。贫富差距,违法乱纪, 道德滑坡,环境污染,家庭分散,有毒食品,网路犯罪, 校园暴力,房价超高,就业创业紧张等社会问题,都会 影响大学生对是非善恶美丑的判断。应坚持问题导向, 客观分析其来源、表现、实质、方法,加强高校思想政 治工作的科学性、说服力、感召力和凝聚力。 高校思想政治教育,要探索出一系列新方法、新路 径。努力创新教学内容、教育教学话语体系和方式方法, 贴近实际、贴近生活、贴近学生,反对假、大、空和老、旧、 滥,既旗帜鲜明,又润物无声。《意见》指出:坚持遵 循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律。把握 师生思想特点和发展需求,注重理论教育和实践活动相 结合、普遍要求和分类指导相结合,提高工作科学化精 细化水平。《意见》强调,要贴近师生思想实际开展工作; 加强互联网思想政治工作载体建设;强化社会实践育人; 在服务引导中加强思想教育;发挥共青团、学生会组织 和学生社团作用;健全高校思想政治工作评价体系。其 他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与 思想政治理论课同向同行,形成协同效应。 构建完备的学科体系,为高校思想政治工作奠定理 论基础。“坚持以马克思主义为指导,是当代中国哲学 社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志。” 在高 校课程体系中,马克思主义学科出现“被边缘化”、“空 泛化”、“标签化”、“妖魔化”现象,导致马克思主 义在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失 声”。要解决这些问题,改变这些现象,实现思想政治 工作全方位、全过程的育人功能,必须大力气实施马克 思主义理论和建设工程,构建以马克思主义为指导的哲 学社会科学体系。习近平指出:要加快构建中国特色哲 学社会科学学科体系和教材体系,推出更多高水平教材, 创新学术话语体系,建立科学权威、公开透明的哲学社 会科学成果评价体系,努力构建全方位、全领域、全要 素的哲学社会科学体系。 加强党对高校教育工作的领导。高校中存在着重理 轻文、重技轻德、重分轻能等现象,所谓思政课“无用论”、 “非科学论”、“取消论”等错误言论不绝于耳。高校思 政课被妖魔化、去意识形态化、空心化,都与学校领导对 思想政治工作的缺位有关。习近平指出:“办好我国高 等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的 领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要 保证高校正确办学方向,掌握高校思想政治工作主导权, 保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的 坚强阵地。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位 置,加强领导和指导,形成党委统一领导、各部门各方面 齐抓共管的工作格局。”《意见》强调:要完善高校党 的领导体制,坚持和完善普通高校党委领导下的校长负 责制,高校党委对本校工作实行全面领导,履行管党治党、 办学治校的主体责任,切实发挥领导核心作用。 三、高等教育要以“四个服务”为发展方向 社会选择什么道路,就需要什么教育,培养什么人 才。贾谊说:“教者,政之本也。道者,教之本也。有道, 然后教也。有教,然后政治也。政治,然后民劝也。民劝之, 然后国丰富也。”于此亦可见教育和人才对政治昌明、国 强民富的基础作用。习近平指出:“我国高等教育发展方 向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起, 为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展 中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现 代化建设服务。” 立党为公、执政为民,是党执政兴国 的根本理念。共产党治国理政的根本目的,是为人民服务; 当代中国主题,是深化改革开放和建设中国特色主义现代 化;制度依托,是中国特色社会主义制度。这“四个服务” 是统一的,指明了大学生施展才华、实现自身价值的方向。 这是回答了为谁培养人才的基本问题。 盖国家、民族之命运,是个人命运之舟。近代以来 中国的衰兴历程,历史人物的成败荣辱,草根百姓的生 死转折,都能说明人生选择与国家道路息息相关。先进 政党的领导,科学理论的指导,人民的创造性选择,共 同构建当代中国的航船。在长期的艰辛探索中,党形成 党的基本路线,开辟中国道路,坚持中国理论,创建中 国制度,发扬中国文化,建设中国特色社会主义,推进 马克思主义中国化的伟大事业。这是当代大学生成长的 根本的政治前提和制度保障。“盖有非常之功,必待非 常之人”,千秋基业,人才为先。 人民创造了伟大的事业, 伟大事业为青年人才提供广阔舞台,人才成长为事业进 步提供人力支撑。大学生的人生规划,应当与祖国发展 道路紧密相连,自觉为马克思主义中国化伟大事业服务。 建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,实 现中华民族伟大复兴,是鸦片战争以来中国人民的伟大 梦想,是中华民族的最高利益和根本利益。大学生作为 国家的建设者、时代的引领者、事业的接班人,有责任 担当起这个伟大使命,不辜负需要英雄、而且能创造英 雄的时代。“中国梦”指引“个人梦”的方向;“个人梦” 是构筑“中国梦”基石。“中国梦”的理想目标,为个人 梦想提供舞台和土壤。只有把“个人梦”和“中国梦”融 合起来,梦想才有生命,才会有根基和力量。习近平指出: “正确认识时代责任和历史使命,用中国梦激扬青春梦, 为学生点亮理想的灯、照亮前行的路,激励学生自觉把 个人的理想追求融入国家和民族的事业中,勇做走在时 代前列的奋进者、开拓者;正确认识远大抱负和脚踏实 地,珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中, 让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春 搏击的能量。” 实现中国梦,必须走中国道路,凝聚中国力量,振 奋中国精神。高扬爱国主义,为社会主义服务,是大学生 的人生方向。有人说,爱国不等于爱社会主义。难道国 家是抽象的吗?一个国家选择哪种模式,是历史形成的, 不是以个人意志为转移的。历史证明,只有社会主义才 能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国。不爱 共产党领导的社会主义中国,那么,爱国主义就失去了 时代意义。 党的十八大以来,党中央为实现中国梦,紧紧围绕 建设中国特色社会主义这个主题,形成治国理政新理念 新思想新战略,统筹推进五位一体总体布局,协调推进 四个全面战略布局,推进“一带一路”发展战略,统筹 改革发展稳定,治党治国治军,内政外交国防等等战略 部署,亟需懂得各方面知识的人才。国家战略是教学导向, 也是人才培养的方向。高等学校应对接国家战略、规划、 部署,根据社会需求,结合学校实际,谋划学校的定位, 培育相应人才。适应社会需求,服务国家战略,高校才 有目标和动力,大学生才有报国的舞台。习近平指出,做 好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。 应该按照这个总体原则和要求,培养相应的人才。 培养德智体美全面发展的建设者和接班人,归根到 底,是为人民服务。《论语》记载:子路问君子。子曰:“修 己以敬”。曰:“如斯而已乎?”曰:“修己以安人。”曰: “如斯而已乎?”曰:“修己以安百姓。修己以安百姓, 尧舜其犹病诸!”人民群众是力量源泉。中国古代就有 爱民、亲民、为民、教民的传统。为人民服务,是共产 党的宗旨。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。 一个人只有养成毫无自私自利精神,才是“一个高尚的人, 一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味 的人,一个有益于人民的人。” 坚持“四个服务”,是高等教育发展的方向,也是 当代大学生成才的方向。不是说不张扬个性、不要个人追 求、不要个人梦想,而是应自觉与党、国家和人民的命 运联系在起来,才能创造辉煌。当代大学生将全程参与 “两个一百年”的实现历程。“有信念、有梦想、有奋斗、 有奉献的人生,才是有意义的人生。” 当今世界,经济全球化、信息社会化,带来商品流、 信息流、技术流、人才流、文化流,如滔滔江水,不可 阻挡。闭关锁国,孤芳自赏,都违背潮流。利益多元化, 思想多元化,反映意识形态的激荡和博弈。在全面深化 改革阶段,高校作为人力资源的摇篮,肩负为中国特色 社会主义事业培养接班人的重任。高校的思想政治工作, 要为学生点亮生命之灯,使他们把人生选择融入国家和 民族的事业,成为时代前进的弄潮儿。习近平在全国高 校思想政治工作会议上的讲话,吹响高校立德树人、育 人铸魂的总动员的号角。 注释: ①习近平:《把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教 育事业发展新局面》,《人民日报》2016 年 12 月 9 日。以下引文, 如果没有特别注明,都引于此。 ②《毛泽东文集》第 7 卷,人民出版社 1999 年版,第 226 页。 ③《邓小平文选》第 3 卷,人民出版社 1993 年版,第 205 页。 ④《建国以来毛泽东文稿》第7册,中央文献出版社1992年版,第25页。 ⑤《习近平谈治国理政》,外文出版社 2014 年版,第 15 页。 ⑥钱学森:《智慧与马克思主义哲学》,《哲学研究》1987 年第 2 期。 ⑦钱学森、孙凯飞、于景元:《社会主义文明的协调发展需要社会主 义政治文明建设》,《政治学研究》1989 年第 5 期。 ⑧《毛泽东文集》第 7 卷,人民出版社 1999 年版,第 351 页。 ⑨⑩《中共中央国务院印发〈关于加强和改进新形势下高校思想政治 工作的意见〉》,《人民日报》2017 年 2 月 28 日。 11《蔡元培全集》第 3 卷,中华书局 1984 年版,第 8 页。 12习近平:《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》,《人民日报》 2016 年 5 月 19 日。 13《人民日报》2016 年 12 月 9 日。 14习近平:《在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次 院士大会上的讲话》,《人民日报》2014 年 6 月 10 日。 15《毛泽东选集》第 2 卷,人民出版社 1991 年版,第 660 页。 16《习近平谈治国理政》,外文出版社 2014 年版,第 175 页。